Pratiques ARTistiques dans une écologie ENACTive des apprentissages
en partenariat avec l’upec (université paris-est créteil) et l’inspé (institut national supérieur du professorat et de l’éducation)
Le master Art’Enact est le premier diplôme professionnel en France à proposer une formation transdisciplinaire s’adressant à la fois à des enseignants, des éducateurs, des artistes et des médiateurs. Le dispositif pédagogique vise à développer la capacité à concevoir, scénariser, analyser, animer et évaluer en équipes pluridisciplinaires des projets de formation dans une perspective énactive, c’est-à-dire qui relie les connaissances abstraites à l’action et la perception sensible du monde.
La compagnie l’Eygurande est responsable opérationnelle du parcours Art’Enact et anime des ateliers de pratique artistiques réflexives.
Il s’agit d’une formation qui permet de se former en situation de travail. La méthode pédagogique part des questionnements partagés au cours des ateliers artistiques, elle s’appuie sur la diversité des expériences professionnelles des étudiants et elle prévoit des allers/retours entre les expériences esthétiques vécues, les terrains professionnels et les apports théoriques.
Concevoir un projet de formation dans une approche énactive* nous invite à :
– accompagner les apprenants à énacter le monde, c’est-à-dire, à faire émerger une conscience partagée de la connaissance des phénomènes du monde par l’action conjointe en s’appuyant sur des ateliers de création artistique ;
– créer les conditions pour que les expériences intersubjectives (qui émergent entre subjectivité et objectivité) suscitent un questionnement créatif et un désir de comprendre ;
– proposer des outils intellectuels qui permettent de comprendre le rôle du corps sensible dans les apprentissage et qui aident à organiser la complexité du réel tel que nous le percevons.
Cette approche requiert des postures, des dispositions et des attitudes encore souvent absentes en éducation et dans la société en général, elle sollicite notamment :
– les capacités d’écoute, d’empathie et d’introspection qui déterminent une qualité de présence à soi-même et à autrui ;
– la prise en compte de la dimension corporelle et sensible des apprentissages,
– la reconnaissance et la maîtrise de ses propres émotions pour savoir réagir à celles des autres ;
– la flexibilité mentale et attentionnelle, la créativité…
compétences visées
– Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des parcours de formation énactifs, trandisciplinaires et collaboratifs s’appuyant sur des pratiques artistiques ;
– développer la créativité et la capacité à concevoir, animer et analyser des actions de formation auprès de publics adultes ;
– accompagner et encadrer des formateurs, des équipes d’enseignants, des adultes engagés dans un processus de professionnalisation en éducation mettant en lien les pratiques artistiques et les connaissances académiques ;
– explorer de façon transdisciplinaire les fondamentaux des domaines sur lesquels s’appuie la formation (neuropédagogie, psycho-phénoménologie, pratiques artistiques et didactiques) ;
– acquérir des outils et méthodes scientifiques permettant d’analyser les dispositifs transdisciplinaires et énactifs.
débouchés professionnels
Niveaux de responsabilités visés : concepteur de parcours artistiques et culturels, responsable de formation d’adultes, formateur de formateurs, médiateur culturel.
Secteurs d’activités concernés : éducation, arts, interventions sociales, santé.
publics visés
Le parcours Art’Enact s’adresse aux :
– professionnels de l’éducation ou de la formation, français ou étrangers, qui souhaitent compléter une formation initiale universitaire et élargir leur champ de compétence pour y intégrer les développements récents en sciences en lien avec les pratiques artistiques ;
– artistes souhaitant travailler dans le cadre éducatif scolaire ou en entreprise ;
– médiateurs souhaitant intervenir dans le champ de l’éducation culturelle et artistique ;
– étudiants ayant accompli un 1er cycle de formation et souhaitant élargir leur champ de compétence ;
– étudiants de Master MEEF en réorientation de parcours ;
– étudiants souhaitant s’engager dans une recherche doctorale.
Le terme « énaction » a été proposé par le neurobiologiste et philosophe Francisco Varela (1946-2001), à partir du verbe anglais to enact, pour signifier que notre connaissance émerge, qu’elle advient dans une boucle de perception/action lorsque nous agissons dans un environnement avec d’autres. La corporéité et l’expérience vécue tiennent donc une place centrale dans les apprentissages car toutes les opérations qui nous servent à réfléchir, imaginer, raisonner émergent d’un ensemble de processus qui transcendent la frontière corps/cerveau : « aucune cloison ne sépare nos émotions de nos raisonnements, de nos idées, de notre imagination, de nos ordres moteurs, de nos sensations, de nos peurs… » (Trocmé-Fabre). Varela rappelle que « c’est l’action conjointe du corps et du cerveau dans un milieu et dans une culture donnée qui détermine les formes symboliques du savoir » (1993).
